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5月28日，位于濰坊市坊子區(qū)的歌爾匠造培訓(xùn)中心，在與產(chǎn)線同品牌、同型號的注塑機前，山東海事職業(yè)學(xué)院大二學(xué)生卓彥昌正專注操作。隨著機器開動，每30秒便有2個藍(lán)牙耳機充電盒部件成型。在他身旁，歌爾工程師邵明波不時提點操作細(xì)節(jié)。
眼下，來自全省17所高職院校的1450余名大二學(xué)生，已在此接受了為期一年的技能培訓(xùn)。如果順利通過考核和面試，再過一個多月他們就能進(jìn)入歌爾實習(xí)就業(yè)。
在全球科技創(chuàng)新浪潮中，如何實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，是穩(wěn)就業(yè)的關(guān)鍵。為迎接AI+元宇宙時代，歌爾進(jìn)行了長期布局，需要引進(jìn)大量人才。包括這些正在實訓(xùn)的學(xué)生在內(nèi)，歌爾今年計劃招募5000余人，實現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)，上崗即勝任”的無縫銜接。
歌爾曾一度面臨技能人才短缺困境。“當(dāng)時人才穩(wěn)定性較差，企業(yè)每年要承擔(dān)很高的成本。”歌爾股份人力資源總經(jīng)理魏文濱坦言，過去校招人才存在三大痛點：學(xué)生就業(yè)意愿低、入職需再培訓(xùn)、上崗后流失率高。
為破解這些難題，歌爾于2018年與濰坊市教育局及多所高校合作建設(shè)歌爾匠造培訓(xùn)中心。學(xué)生大一在校完成基礎(chǔ)課程，大二進(jìn)入歌爾匠造培訓(xùn)中心接受實操課程訓(xùn)練，大三進(jìn)入歌爾崗位實習(xí)。
這套培養(yǎng)體系的“含金量”體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中：大二階段的60多名“老師”均為歌爾工程師，課程由歌爾3000多名工程師和技師開發(fā)，涵蓋30多個崗位的能力畫像和培養(yǎng)方案。70多門校企聯(lián)合編寫的實訓(xùn)教材、上萬個企業(yè)技能知識點，讓學(xué)生一入學(xué)就能接觸真實生產(chǎn)場景。
學(xué)生在歌爾接受培訓(xùn)。
“在這里，學(xué)生不是模擬操作，而是真刀真槍地‘生產(chǎn)’。”歌爾匠造培訓(xùn)中心教學(xué)部負(fù)責(zé)人許洋洋介紹。
為了還原生產(chǎn)車間，歌爾從產(chǎn)線上搬來600多臺價值上億元的設(shè)備，建設(shè)1.8萬平方米的教學(xué)場地。如此大費周章，卻被企業(yè)視為超值投入：學(xué)生上崗即勝任，實現(xiàn)了人才供給與崗位需求的高效對接。比如，有的學(xué)生進(jìn)部門不到10天，就獨立設(shè)計出了一套針對UPS（不間斷電源）系統(tǒng)的自動化提升與改善方案。
數(shù)據(jù)顯示，這種體系培養(yǎng)的技能人才三年留存率達(dá)到85%，遠(yuǎn)高于此前的30%。截至目前，歌爾已聯(lián)合17所高職院校和6所本科院校，累計培養(yǎng)專科技能人才6000余人、本科工程技術(shù)人才500余人。
山東科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生張智斌是這一培養(yǎng)體系下的受益者。2021年7月，經(jīng)過在歌爾匠造培訓(xùn)中心一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后進(jìn)入歌爾，如今他已成為帶領(lǐng)6人團隊的設(shè)備調(diào)維技師，負(fù)責(zé)制造中心數(shù)百臺視覺設(shè)備的運維。“一上崗就感覺很熟悉，一個月后就能獨立完成產(chǎn)線搭建和設(shè)備維護(hù)。”張智斌說。
如今，歌爾產(chǎn)教融合效應(yīng)正從企業(yè)內(nèi)部向產(chǎn)業(yè)鏈擴散，助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈穩(wěn)就業(yè)。2023年，歌爾將培養(yǎng)體系共享至20多家供應(yīng)鏈企業(yè)，十余名歌爾匠造培訓(xùn)中心培養(yǎng)的學(xué)生通過能力認(rèn)證，成功入職3家下游企業(yè)。今年，2家企業(yè)早早找來，預(yù)招20多名學(xué)生，需求涵蓋模具、注塑等技術(shù)人才。當(dāng)一家企業(yè)的人才池變成產(chǎn)業(yè)鏈的人才庫，穩(wěn)就業(yè)的效應(yīng)就會成倍放大，實現(xiàn)多方共贏。
“人才引進(jìn)來，還要留得住。”魏文濱表示，歌爾圍繞各層次人才建立了分層分類的全面培養(yǎng)提升體系，倡導(dǎo)員工在工作中感受樂趣，致力于打造年輕人喜歡的“幸福工廠”，與人才一起成長。
（大眾新聞記者 王佳聲 張蓓 ）
責(zé)編：
審核：劉旋
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