海報(bào)新聞
海報(bào)新聞首席記者 解強(qiáng)民 報(bào)道
“真正的牽手應(yīng)該是這樣的：我站在離你半米遠(yuǎn)的地方，掌心朝上，隨時(shí)接住你的歡喜或委屈，卻不會(huì)提前為你掃平路上的石子，這些溫暖的印記，才是成長(zhǎng)最好的勛章……”
這是我的姐夫在今年春天帶10歲的外甥女登泰山之后寫(xiě)下的日記感言。姐夫曾是數(shù)學(xué)老師，還能寫(xiě)一手好字，讓從事新聞?dòng)浾咝袠I(yè)的我頗為羨慕。看到他寫(xiě)下的這篇日記時(shí)，我更覺(jué)贊嘆。
在我看來(lái)，這兩頁(yè)日記的力量，剝離了愛(ài)的冗余動(dòng)作，還原了陪伴的本質(zhì)：不是遮蔽風(fēng)雨，而是教會(huì)感受風(fēng)的力度；不是代替行走，而是在每一次可能的踉蹌旁，伸出那隨時(shí)準(zhǔn)備承接、卻不輕易干預(yù)的掌心——這可能就是父愛(ài)。
征得姐夫的同意，父親節(jié)這天，分享這篇日記與網(wǎng)友，原文如下：
牽住你的手是信任不是掌控
《孩子，把你的手給我》里面有句話，給了我很大的啟發(fā)：“教育的本質(zhì)是傾聽(tīng)與回應(yīng)，而不是塑造與糾正。”原來(lái)真正的親子牽手，從來(lái)不是握緊拳頭的控制，而是攤開(kāi)手掌的信任。就像今年春節(jié)看孩子趴在茶幾上寫(xiě)春聯(lián)，還有在泰山腳下研究爬山路線時(shí)，我忽然讀懂了“放手式牽手”的溫度。
書(shū)中說(shuō)，保護(hù)孩子的專(zhuān)注力，就是保護(hù)她對(duì)世界的好奇心。春節(jié)孩子寫(xiě)春聯(lián)時(shí)，身子趴在茶幾上，握著毛筆跟紙上的“福”字較勁，墨跡粘得衣袖都是。我好幾次想開(kāi)口教她握筆姿勢(shì)，提醒她別寫(xiě)錯(cuò)，最后都忍住了。看她一遍一遍地練習(xí)，一遍一遍地涂改，我突然明白比起寫(xiě)得工整，她沉浸在她自己世界里的那份認(rèn)真才是最珍貴的成長(zhǎng)禮物。就像書(shū)中說(shuō)的“孩子專(zhuān)注時(shí)，父母的打擾就像在蝴蝶破繭時(shí)幫忙剪殼”，看似善意實(shí)則破壞了生命自然舒展的力量。
以前總覺(jué)得“孩子太小，離開(kāi)我的規(guī)劃就亂套”，直到帶她爬泰山，她非要自己研究路線圖，看她一絲不茍地研究路線、查資料、看攻略，我心想“萬(wàn)一走錯(cuò)路怎么辦？累了怎么辦？”但想起書(shū)中所說(shuō)“父母過(guò)度保護(hù)是給孩子的成長(zhǎng)裹上保鮮膜”。結(jié)果她像個(gè)小向?qū)В粗貓D走在前面，遇到岔路還會(huì)分析“這邊臺(tái)階寬，但遠(yuǎn)；那邊陡，但近”。甚至在十八盤(pán)發(fā)明了蝸牛爬法，每爬二十級(jí)就休息一下，嘴里還說(shuō)“烏龜贏兔子，靠的就是堅(jiān)持”。登頂時(shí)她舉著礦泉水瓶當(dāng)獎(jiǎng)杯我終于懂了“放手不是不管而是給孩子試錯(cuò)的勇氣”。就像書(shū)里說(shuō)的“父母的職責(zé)是為孩子點(diǎn)亮路燈，而不是替她走夜路”。
育兒路上的誤區(qū)就是總把“孩子的手”當(dāng)成“我們的手”。書(shū)里有句話特別好：好的教育是讓孩子感受到“我的感受被看見(jiàn)，我的想法被尊重，我的選擇被信任”，就像她寫(xiě)春聯(lián)時(shí)弄臟的袖口、爬泰山時(shí)磨壞的拐杖。這些不完美反而成了我們之間最溫暖的印記。
這本書(shū)與其說(shuō)是教我們?cè)趺唇逃⒆樱蝗缯f(shuō)是教育我們?cè)趺粗匦抡J(rèn)識(shí)孩子。
他們不是需要被雕刻的石像，而是自帶光芒的星星。父母要做的就是蹲下來(lái)，用同等的高度去欣賞這份光芒，用掌心的溫度去守護(hù)這份獨(dú)特。
下次當(dāng)孩子伸手（對(duì)我們）說(shuō)“媽媽?zhuān)憧囱剑 蔽蚁Ｍ约河浀孟冉幼∷臍g喜，再跟上她的腳步，因?yàn)樽詈玫膼?ài)從來(lái)不是“你要聽(tīng)我的”，而是“我在聽(tīng)你的”。
真正的牽手應(yīng)該是這樣的：我站在離你半步遠(yuǎn)的地方，掌心朝上，隨時(shí)接住你的歡喜或委屈，卻不會(huì)提前為你掃平路上的石子，這些溫暖的印記才是成長(zhǎng)最好的勛章。孩子，讓我們一起走，但你的眼睛，要永遠(yuǎn)看著屬于自己的風(fēng)景。
黃*如家庭
2025年3月30日
責(zé)編：劉旋
審核：馮世娟
責(zé)編：馮世娟