大眾新聞·大眾日報
“我們要計劃一下拍攝路線，然后商討確定出行方案?！弊罱?，威海職業(yè)學(xué)院鄉(xiāng)振學(xué)院2023級學(xué)生張夢柯格外忙活，隨著旅游旺季的到來，張夢柯的小團隊預(yù)約拍攝接單不少。
2023年，對于初入鄉(xiāng)振學(xué)院規(guī)劃設(shè)計與木作卓越工匠班的張夢柯來說，是個轉(zhuǎn)折點。在參與南來風(fēng)文旅項目時，她在項目現(xiàn)場反復(fù)調(diào)試拍攝角度、捕捉文旅景點獨特魅力的專注模樣，被指導(dǎo)老師看在眼里?！皦艨聦庥暗拿舾卸群芨?，完全可以嘗試商業(yè)化運營?！敝笇?dǎo)老師的一句話，讓張夢柯心中萌生出創(chuàng)業(yè)的想法。
彼時正值威海旅游旺季，張夢柯果斷帶著相機，穿梭于威海的碧海藍天與老街古巷之間，為游客提供旅拍服務(wù)。
張夢柯的經(jīng)歷，與鄉(xiāng)振學(xué)院推行的“真項目”教育理念高度契合。過去一年，學(xué)院在文創(chuàng)設(shè)計、墻繪服務(wù)、文旅約拍等領(lǐng)域承接3大類橫向課題。在“把威海帶回家”系列文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)項目中，學(xué)生們深入威海當?shù)氐姆沁z工坊，與傳統(tǒng)手工藝人交流，將剪紙、貝雕等傳統(tǒng)技藝融入現(xiàn)代文創(chuàng)設(shè)計。這些真實項目不僅讓學(xué)生接觸到了行業(yè)的前沿技術(shù)，更培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力。
在文創(chuàng)產(chǎn)品包裝設(shè)計環(huán)節(jié)，項目組遇到了產(chǎn)品運輸易損壞的難題。張夢柯和團隊成員在老師的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，走訪物流企業(yè)，研究不同包裝材料的防震性能，最終設(shè)計出兼具美觀與實用性的包裝方案?！霸谶@些真實項目中，我們面對的不是課本上的理論題，而是實實在在的市場需求和客戶痛點，每一次問題的解決，都是能力的飛躍。”張夢柯說。
鄉(xiāng)振學(xué)院還打破傳統(tǒng)課堂的限制，將“真課堂”搬到田野、企業(yè)等社會現(xiàn)場，開展現(xiàn)場教學(xué)。
“我們站在那片待開發(fā)的鄉(xiāng)村空地上，聽著不同專業(yè)的老師從各自領(lǐng)域講解旅游規(guī)劃，那種感覺太震撼了?！被貞浧饏⑴c鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃項目的課堂，張夢柯依然記憶猶新。
這種以項目需求為導(dǎo)向的教學(xué)模式，讓張夢柯深刻體會到多學(xué)科融合的重要性。在為鄉(xiāng)村設(shè)計旅游宣傳海報時，她運用在平面設(shè)計課堂上學(xué)到的排版技巧，結(jié)合了解到的鄉(xiāng)村文化元素，再融入攝影課掌握的構(gòu)圖方法，創(chuàng)作出的海報既美觀又富有文化內(nèi)涵?！耙郧坝X得不同學(xué)科的知識是割裂的，現(xiàn)在通過項目實踐，才發(fā)現(xiàn)它們是相輔相成的?！睆垑艨抡f。
為了讓學(xué)生更好地掌握知識，課堂采用小組研討、現(xiàn)場觀摩等互動形式。在一次墻繪項目的課堂上，老師邀請了墻繪藝術(shù)家到現(xiàn)場示范。張夢柯和同學(xué)們圍在藝術(shù)家身邊，一邊觀看繪畫過程，一邊提出問題。隨后，大家分組進行墻繪創(chuàng)作，老師和藝術(shù)家巡回指導(dǎo)，及時糾正問題?！斑@種現(xiàn)場教學(xué)和即時反饋，讓我們進步得特別快?！?/p>
為幫助學(xué)生提前適應(yīng)職場，鄉(xiāng)振學(xué)院搭建了涵蓋規(guī)劃設(shè)計、自媒體在內(nèi)的5大類實戰(zhàn)平臺，構(gòu)建全真模擬職場環(huán)境。張夢柯帶領(lǐng)團隊在自媒體工作坊運營抖音賬號時，深刻體會到了這種“真場景”教育的魅力：從內(nèi)容策劃、視頻拍攝到流量運營，每個環(huán)節(jié)都嚴格按照企業(yè)標準考核，團隊成員也被賦予項目經(jīng)理、攝像師、剪輯師等真實崗位角色。
“在這里，我們不僅是學(xué)生，更是職場人?！睆垑艨抡f，“在制訂賬號運營方案時，導(dǎo)師會要求我們像企業(yè)員工一樣進行競品分析、制定KPI指標，這種訓(xùn)練讓我對創(chuàng)業(yè)公司的運營邏輯有了直觀理解?！?/p>
在模擬職場環(huán)境中，學(xué)生們學(xué)會了如何進行團隊管理。面對團隊成員因意見分歧產(chǎn)生的矛盾，借鑒管理學(xué)課程中學(xué)到的溝通技巧，組織團隊開展頭腦風(fēng)暴，讓每個人充分表達想法，最終達成共識。這種真實的職場體驗，讓學(xué)生們少走了很多創(chuàng)業(yè)的彎路。
2024年，在學(xué)校的政策扶持和導(dǎo)師指導(dǎo)下，張夢柯創(chuàng)立攝時度文化傳媒有限公司。張夢柯的成功實踐，是威海職業(yè)學(xué)院鄉(xiāng)振學(xué)院“三真”教育結(jié)出的碩果之一。威海職業(yè)學(xué)院鄉(xiāng)振學(xué)院通過“真項目、真課堂、真場景”的“三真”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造教育方式，為該校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了土壤。
?。ù蟊娦侣動浾?鄭莉 通訊員 楊慧 王喜榮）
責(zé)編：
審核：李云霞
責(zé)編：李云霞